Guirlandes d’étoiles

Guirlandes d’étoiles

"J’ai tendu des cordes de clocher à clocher; des guirlandes de fenêtre à fenêtre; des chaînes d’or d’étoile à étoile, et je danse." Arthur Rimbaud

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    • Parenthèses linguistiques et méthodologiques
      • Grammaire
        • L’adjectif qualificatif
        • Le verbe
        • Classes grammaticales
        • Le complément du nom
        • La phrase
      • Conjugaison
        • Temps simples, temps composés
        • Présent de l’indicatif
        • Imparfait de l’indicatif
        • Passé simple de l’indicatif
        • Passé composé
        • Le participe passé
  • Votre année de 1ère
    • Les épreuves du bac
      • Oral
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    • Le programme
    • Méthodologie
      • L’analyse linéaire
      • Le commentaire composé
      • Les figures de style
      • Procédés d’écriture au service de l’analyse
      • Les valeurs des temps
      • La dissertation
      • Rédiger: conseils pour exceller
    • Discours de la servitude volontaire, Etienne de La Boétie
      • Repères
        • L’auteur: un jeune humaniste
        • Le contexte historique
        • Le contexte culturel et littéraire
        • Genèse et réception de l’oeuvre
      • L’oeuvre
        • Le titre
        • La structure
        • Les ressources de l’argumentation
        • Les grands thèmes de l’oeuvre
      • Le parcours associé
      • Séquence
        • Préambule: le livre dans tous ses états
        • Séance 1 – La découverte de l’oeuvre
        • Séance 2 – Le paradoxe de la servitude volontaire
        • Séance 3 – Définir la notion de servitude volontaire
        • Séance 4 – La liberté ou la servitude?
        • Séance 5 – Une remontrance faite aux peuples (LA1)
        • Séance 6 – Vers le commentaire
        • Séance 7 – Les rôles des divertissements et de la religion
        • Séance 8 – Les visages du pouvoir tyrannique (LA2)
        • Séance 9 – « Le Loup et le Chien » (LA3)
        • Séance 10 – L’efficacité de la plume dans la péroraison (LA4)
        • Séance 16 – Bilan de la séquence
      • Textes EAF: 1 à 4
        • Texte 1
        • Texte 2
        • Texte 3
        • Texte 4
      • Lectures cursives au choix
      • Textes complémentaires
    • Cahiers de Douai, Arthur Rimbaud
    • Manon Lescaut , Abbé Prévost
    • On ne badine pas avec l’amour, Alfred de Musset
    • Culture littéraire
      • Les courants littéraires
      • Les registres et les tonalités littéraires
    • Grammaire
      • La négation
      • L’interrogation
      • Les propositions subordonnées
  • Bulles de lecture
    • Les droits du lecteur
    • Bandes dessinées et romans graphiques
    • Pépites
    • Des animaux pour héros
    • Récits merveilleux, Fantasy
    • Farandole de « monstres »
    • Inspiration médiévale, chevalerie
    • Mythologie
    • Historique, réaliste
    • Romans policiers
    • Classiques
  • Méthodologie
    • Orthographe
      • Votre chemin de relecture
      • Comment corriger sa dictée
    • Lecture
      • À propos de la lecture à la maison: quelques conseils
      • Retours de lecture créatifs
        • L’exposé explosif
        • Le Lapbook
    • Écriture
    • Lecture et compréhension
    • Travail en îlots
    • Ressources numériques
    • Compétences travaillées
      • Les compétences d’oral
      • Les compétences d’écriture
      • Échelles descriptives des compétences travaillées en français
      • Les compétences de lecture
      • Les compétences de l’étude de la langue
  • Langue
    • Orthographe
    • Grammaire
      • Les mots: classes grammaticales
        • Le nom commun
        • Déterminant
        • L’adjectif qualificatif
        • Le verbe
        • Nom propre
        • Pronoms
      • Les FONCTIONS autour du VERBE
        • Sujet
        • COD
        • COI
        • Compléments circonstanciels
      • Les fonctions autour du nom
    • Conjugaison
      • Présent de l’indicatif
      • Imparfait de l’indicatif
      • Passé simple de l’indicatif
      • Les temps composés de l’indicatif
      • Le passé composé
      • Le participe passé
    • Vocabulaire
  • Culture
    • De plume et de mots: méli-mélo de bulles artistiques
    • Miscellanées
    • Culture littéraire
  • Méli-mélo
    • Séquence 2 – Le Petit Nicolas, un tendre croquis de l’enfance
      • Préambule: naissance d’un drôle de petit bonhomme
      • À la découverte du livre
      • Séance 1 – Portrait de groupe
      • Séance 2 – Le petit monde de Nicolas
      • Séance 3 – Un récit tendre et débordant d’humour
      • Séance 4 – Le monde vu à hauteur d’enfant
      • Séance 5 – Des aventures du quotidien
      • Parenthèses linguistiques
        • Le verbe, mode d’emploi
        • Conjugaison: les temps composés
        • Orthographe: les accords du participe passé
        • Conjugaison: le passé composé
    • La sorcière
      • Séance 6 – Une sorcière bienfaisante
      • Séance 8 -Récréation: formules magiques et incantations
      • Séance 9 – Les étapes d’un conte
    • Séquence 5: Le Chevalier sans nom, entre tradition et modernité
      • Parenthèse culturelle: contes et légendes du Graal
        • Séance 1-Entrons dans la légende
        • Séance 2- À la rencontre des chevaliers de la Table Ronde
        • Séance 3 – À la rencontre de Chrétien de Troyes
        • Séance 4 – Le Moyen-Âge, sa littérature, ses légendes
Guirlandes d’étoiles

Guirlandes d’étoiles

"J’ai tendu des cordes de clocher à clocher; des guirlandes de fenêtre à fenêtre; des chaînes d’or d’étoile à étoile, et je danse." Arthur Rimbaud

Le commentaire composé

Le commentaire littéraire : présentation par Magali VAN KELST
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Le commentaire littéraire : méthode par Magali VAN KELST
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La To Do List de la rédaction du commentaire

To_do_list_redaction_du_commentaire.pdf par Magali VAN KELST
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