Guirlandes d’étoiles

Guirlandes d’étoiles

"J’ai tendu des cordes de clocher à clocher ; des guirlandes de fenêtre à fenêtre ; des chaînes d’or d’étoile à étoile, et je danse." Arthur Rimbaud

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        • Séance6 – Rimbaud en écho : « Tôt le matin »
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      • Lectures cursives au choix
      • Corpus de textes échos
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      • Dissertation : Les Cahiers de Douai & Émancipations créatrices
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        • Parenthèse de conjugaison: le présent de l’indicatif
        • Le passé simple
        • Parenthèse de conjugaison: le passé simple
  • Votre année de 5°
    • Au programme de notre année de 5°
      • Recette pour réussir son année de 5°
      • Oeuvres étudiées au cours de l’année
    • Vos missions de lecture
      • Votre première mission de lecture
      • Votre deuxième mission
    • Escale 1 : Voyage avec les pirates
      • Préambule: quel aventurier êtes-vous?
      • Séance 1- À la découverte du monde de la piraterie
      • Dictée préparée
      • Dans la peau d’un pirate: notre projet d’écriture au long cours
      • Séance 2 – Portraits de pirates
      • Parenthèse méthodologique – Répondre à une question de compréhension
      • Séance 3 – Le pavillon
      • Séance 4 – Anne Bonny
      • Séance 5 – L’Île au trésor: un univers fascinant!
      • Séance 6 – Mon journal de bord
      • Parenthèse grammaticale: le verbe
      • Parenthèse de conjugaison
        • Les temps composés de l’indicatif
        • Le passé composé
        • Le participe passé
      • Parenthèse orthographique-Dictée préparée
    • Escale 2 : Les Derniers Géants – L’exploration, un voyage fascinant
      • Séance 1 – Aux portes du mystère
      • Séance 2 –
      • Séance 3 –
      • Parenthèse orthographique – dictée
      • Séance 4 –
      • Séance 5 –
      • Séance 6 –
      • Séance 7 –
      • Séance 8 –
      • Séance 9 –
      • Séance 10 –
      • Parenthèse lexicale
      • Parenthèse grammaticale – Les compléments du verbe
      • Parenthèse de conjugaison – L’imparfait
    • Escale 3 : Etonnants voyageurs
    • Escale 4 : D’un monde à l’autre, un grand bond dans l’aventure
      • Pour accompagner votre lecture
      • Tâche complexe: la gazette du sorcier
      • Séance 1 – À la découverte des personnages du roman
      • Séance 2 – Un petit survivant
      • Séance 3 – Recette pour un INCIPIT
      • Séance 4 – Des cousins que tout oppose
      • Séance 5 – Hagrid: un grand bouleversement!
      • Séance 6 – Les défis du Choixpeau magique
      • Séance 7 – En voiture pour le merveilleux!
      • Séance 8 – Un château extraordinaire
      • Séance 9 – La bataille contre le troll
      • Séance 10 – Le miroir du Riséd
      • Séance 11 – La forêt interdite
      • Séance 12- Le mystère de la pierre philosophale
      • Séance 13 – Une année à Poudlard: mystères et dénouement
      • Séance 14 – Un foisonnement d’influences
      • Dictée préparée
      • Dictée préparée 2
      • Parenthèses linguistiques et méthodologiques
        • Imparfait de l’indicatif
        • Les valeurs de l’imparfait
        • Parenthèse grammaticale: l’adjectif qualificatif
        • Séance 7 – Un peu de méthode
      • Évaluation de fin de séquence
    • Escale 5 : Des héros inattendus
      • Séance 1 – Prenons le livre en main
      • Séance 2 – Quand l’histoire se met en place
      • Séance 3 – L’orphelin et la dame du Lac
      • Séance 4 – Parenthèse orthographique
      • Séance 5 – L’épreuve de la charrette
      • Préambule: « Donner à voir » Paul Éluard
      • Séance 1 – Figures héroïques
      • Parenthèse lexicale: un mot riche de sens
      • Séance 2 – Bilbo et la dictée dont vos êtes les héros
      • Parenthèse culturelle- Dossier de presse: Jean Valjean
      • Séance 3 – On ne nait pas héros, on le devient!
      • Parenthèse de conjugaison: le passé simple
      • Séance 4 – Une héroïne au coeur d’un combat crépusculaire
      • Dictée préparée
      • Parenthèse grammaticale – Enrichir un nom: le groupe prépositionnel
      • Séance 5 – Un héros tumultueux
      • Séance 6 – Des héros forcément exemplaires?
      • Parenthèse lexicale – Les mots de l’héroïsme
      • Parenthèse stylistique
      • Évaluation de fin de séquence
    • Escale 6 : L’idéal chevaleresque
    • Escale 7 : Arsène Lupin, un héros facétieux
    • Escale 8 : Poésie et émerveillements
    • Parenthèses linguistiques et méthodologiques
      • Grammaire
        • Classes grammaticales
        • Le nom et ses expansions
        • L’adjectif qualificatif
        • Le complément du nom
        • Le verbe
        • Parenthèse grammaticale – Les compléments du verbe
        • La phrase
      • Conjugaison
        • Temps simples, temps composés
        • Présent de l’indicatif
        • Imparfait de l’indicatif
        • Passé simple de l’indicatif
        • Passé composé
        • Le participe passé
  • Votre année de 1ère
    • Les épreuves du bac
      • Oral
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    • Le programme
    • Méthodologie
      • L’analyse linéaire
      • Présentation d’une oeuvre à l’oral
      • Le commentaire composé
      • La dissertation
      • Les figures de style
      • Procédés d’écriture au service de l’analyse
      • Culture littéraire
        • Les courants littéraires
        • Les registres et les tonalités littéraires
      • Rédiger: conseils pour exceller
    • Discours de la servitude volontaire, Etienne de La Boétie
      • Repères
        • L’auteur: un jeune humaniste
        • Le contexte historique
        • Le contexte culturel et littéraire
        • Genèse et réception de l’oeuvre
      • L’oeuvre
        • Le titre
        • La structure
        • Les ressources de l’argumentation
        • Les grands thèmes de l’oeuvre
      • Le parcours associé
      • Séquence
        • Préambule: le livre dans tous ses états
        • Séance 1 – La découverte de l’oeuvre
        • Séance 2 – Le paradoxe de la servitude volontaire
        • Séance 3 – Définir la notion de servitude volontaire
        • Séance 4 – La liberté ou la servitude?
        • Séance 5 – Une remontrance faite aux peuples (AL1)
        • Séance 6 – Vers le commentaire
        • Séance 7 – Les rôles des divertissements et de la religion
        • Séance 8 – Les visages du pouvoir tyrannique (AL2)
        • Séance 9 – Tyrannie et résistance
        • Séance 10 – La péroraison(AL3)
        • Séance 11 – « Le Loup et le Chien » (AL4)
        • Séance 12 – Corpus de textes échos
        • Séance 13 – Initiation à la dissertation
        • Séance 14 – Bilan de la séquence
      • Lectures cursives au choix
      • Bac blanc
      • Textes EAF: 1 à 4
        • Texte 1
        • Texte 2
        • Texte 3
        • Texte 4
    • Cahiers de Douai, Arthur Rimbaud
      • Repères
        • L’auteur : une âme vagabonde
        • Contexte historique
        • Contexte culturel
        • Genèse et réception de l’oeuvre
        • Les grands thèmes de l’oeuvre
        • Parcours : Émancipations créatrices
      • Séquence
        • Projet littéraire – Anthologie poétique
        • Séance 1 – Dans la valise de Rimbaud
        • Parenthèse littéraire – Émancipations créatrices
        • Séance 2 – Le Dormeur du val (AL5)
        • Séance 3 – Vénus anadyomène (AL6)
        • Séance 4 – Ma bohème (AL7)
        • Séance 5 – « Correspondances », Charles Baudelaire
        • Séance6 – Rimbaud en écho : « Tôt le matin »
      • Textes EAF 5 à 8
        • Texte 5
        • Texte 6
        • Texte 7
        • Texte 8
      • Lectures cursives au choix
      • Corpus de textes échos
      • Analyser un poème
      • Le Soleil et ses Fleurs, Rupi Kaur
      • Dissertation : Les Cahiers de Douai & Émancipations créatrices
    • Manon Lescaut , Abbé Prévost
      • Repères
        • L’auteur et son contexte
        • Genèse et réception de l’oeuvre
      • L’oeuvre
        • Titre et structure
        • Cadre spatio-temporel
        • Grands thèmes de l’oeuvre
        • Les personnages
        • Résumé par chapitre
      • Séquence
        • Séance 1 – La rencontre (EAF 9)
        • Séance 2 – L’évasion de Saint Lazare (EAF 10)
        • Séance 3 – La mort de Manon (EAF 11)
        • Séance 4 – Portrait de Quasimodo
      • Parcours associé
      • Textes EAF 9 à 12
      • Réflexions pour la dissertation
    • On ne badine pas avec l’amour, Alfred de Musset
      • Repères
      • Oeuvre
      • Parcours
      • Séquence
        • Séance 1 – L’amour sublime tout (EAF 13)
        • Séance 2 – Les jeux du coeur (EAF 14)
        • Séance 3 – Un dénouement tragique (EAF 15)
        • Séance 4 – Le Misanthrope, Molière (EAF 16)
      • Méthode : analyse d’une scène de théâtre
    • Grammaire
      • La négation
      • L’interrogation
      • Les propositions subordonnées
      • Les expansions du nom
    • Pour vos révisions
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    • Bandes dessinées et romans graphiques
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    • Farandole de « monstres »
    • Inspiration médiévale, chevalerie
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      • Le passé composé
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    • Vocabulaire
  • Culture
    • De plume et de mots: méli-mélo de bulles artistiques
    • Miscellanées
    • Culture littéraire
  • Méli-mélo
    • La sorcière
      • Séance 6 – Une sorcière bienfaisante
      • Séance 8 -Récréation: formules magiques et incantations
      • Séance 9 – Les étapes d’un conte
    • Séquence 5: Le Chevalier sans nom, entre tradition et modernité
      • Parenthèse culturelle: contes et légendes du Graal
        • Séance 1-Entrons dans la légende
        • Séance 2- À la rencontre des chevaliers de la Table Ronde
        • Séance 3 – À la rencontre de Chrétien de Troyes
        • Séance 4 – Le Moyen-Âge, sa littérature, ses légendes
    • Séquence 2 – Le Petit Nicolas, un tendre croquis de l’enfance
      • Séance 4 – Le monde vu à hauteur d’enfant
      • Séance 5 – Des aventures du quotidien
      • Parenthèses linguistiques
        • Le verbe, mode d’emploi
        • Conjugaison: les temps composés
        • Orthographe: les accords du participe passé
        • Conjugaison: le passé composé
      • Préambule: naissance d’un drôle de petit bonhomme
      • À la découverte du livre
      • Séance 1 – Portrait de groupe
      • Séance 2 – Le petit monde de Nicolas
      • Séance 3 – Un récit tendre et débordant d’humour
Guirlandes d’étoiles

Guirlandes d’étoiles

"J’ai tendu des cordes de clocher à clocher ; des guirlandes de fenêtre à fenêtre ; des chaînes d’or d’étoile à étoile, et je danse." Arthur Rimbaud

Séance 4 – Portrait de Quasimodo

EAF Manon Lescaut- texte 12- Portrait de Quasimodo par Magali VAN KELST
EAF texte 12 -Portrait de Quasimodo-PDF

Analyse linéaire

EAF 12 -Quasimodo-analyse lineaire.docx par Magali VAN KELST
Analyse linéaire PDF

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