Problématique:
Comment les légendes rendent-elles leurs monstres effrayants ?
Thème 1
Rencontrer des monstres : Expérience de l’autres, expérience de soi
Groupement de documents proposant des figures variées de monstres:
- Extraits de contes merveilleux et de récits adaptés de la mythologie et des légendes antiques.
- Extraits de romans et de nouvelles de différentes époques.
- Images fixes et mobiles.
Votre mission:
Adoptez un Yôkai : à la fin du projet d’apprentissage, vous présenterez votreYôkai à la classe.
Objectifs généraux:
- Découvrir différentes formes artistiques exprimant le rapport de l’homme au monstre.
- Explorer notre rapport à l’altérité: comprendre ce que notre rapport au monstre dit de notre rapport à la différence.
- Décrire un monstre et lui donner la parole.
Objectifs linguistiques mis au service de l’expression écrite et orale :
- Le nom, le déterminant
- Le groupe nominal
- La phrase
- Morphologie et emplois du présent de l’indicatif.
- Les mots et leurs classes grammaticales.
- Provision de mots pour dire le monstrueux.
Enjeux littéraires et de formation personnelle :
- Découvrir des œuvres, des textes et des documents mettant en scène des figures de monstres divers.
- Comprendre le sens des émotions fortes que suscitent la description ou la représentation des monstres et le récit ou la mise en scène de l’affrontement avec eux.
- S’interroger sur les limites de l’humain que le monstre permet de figurer et d’explorer.
Compétences disciplinaires visées
| Oral | – Écouter pour comprendre un message oral, un propos, un discours, un texte lu. – Parler en prenant en compte son auditoire. – Participer à des échanges dans des situations diverses. |
| Écriture | – Recourir à l’écriture pour réfléchir et pour apprendre. – Rédiger des écrits variés. – Réécrire à partir de nouvelles consignes ou faire évoluer son texte. |
| Lecture | – Comprendre un texte littéraire et se l’approprier. – Comprendre des textes, des documents, des images et les interpréter. – Contrôler sa compréhension et devenir un lecteur autonome. |
| Acquérir des éléments de culture littéraire et artistique | – Apprentissage de l’interprétation – Formation d’un jugement esthétique |